《极简管理学》

杜谦

1，         树立一个团队目标；个人方面，碌碌无为的迷茫和有方向的人走路的步伐都不一样。狼群的战斗力和树倒猢狲散的战斗力。

2，         管理就是计划，组织，协调，指挥，控制，为未来的目标做工作。

3，         卓越的思考产生卓越的结果；知识-技能-知识。有时转化不成知识，缺少思考。

4，         学习；学还要习，提高认知，再去实践，否则都是纸上谈兵

5，         更好的知才能更好的行，知行不合一是因为没有更清楚的知道。

6，         教育在于教会他怎么样用头脑更好的思考；不要只看标准答案，死记硬背的书呆子，答案只能是参考，别人的答案并不一定全部适合自己。具体要对因下药。把别人的参考答案去修正适合自己的。

7，         既要自信，又要谦卑。做了就要有做好的心态，魄力。但是新思想，新招数出来的时候也要去认真的去了解学习。

8，         轮岗的好处；1，看问题的角度，2大局观，3各岗位的人际关系，4组合创新的想法。

9，         做好框架；按部就班，一线的管理会轻松一部分。天空之城员工也松散，大玩家。

傅政

1.        先思考后行动；行动之前确定方向是否正确；
2.        建议需要自身思考和甄别；
3.        每个人的管理风格不同，不要一味模仿，施行自己的管理风格；
4.        管理更多的是教方法，指方向，需要自身去总结去实践；
5.        学习不是简单的模仿，发掘更深层次的运作模式，从根本去改变提升；
6.        系统性、计划性培训；比如传授团队成员，避免眉毛胡子一把抓的塞给对方；

童广伟

1. 以实际情况对待不同特点的人，合理运用不同的方法，扬长避短；对待踏实认干的：引导自主思考。监督和规则：限制行动懒惰的；
2. 激发员工自主管理能力，思考性：强硬要求遵守某项规范，短期效果可能很好，但并不会思考为什么，慢慢就变成了安排一点干一点，不干就不会错。可以说明为什么不能怎么这么做，会带来的后果影响；
3. 计划并安排工作后，及时根据实际情况出发去做出相应调整；并不是一刀切，效果不好就直接放弃，而是要找到合适的点多加引导；
4. 单纯的以职能，权力去安排，不是真正的‘管理者’，也很难将工作推进，团队带向更好；
5. 制定，完善相关制度，就像红灯停绿灯行：行人要走天桥斑马线，汽车要靠右行驶礼让行人。范围之内就不会出什么大错误；
6. 持续努力学习、吸取经验、虚心接受建议及错误带来的教训，才能进步。

宋玉平

1,利用资源实现目标，先有目标，才有驱动，方法
2，管理与人性，人不是绝对理性的，发现规则，利用规则
3，凡事没有绝对标准的正确答案，即使同样的事情发生两次，其中包含太多变量，只能借助逻辑，不能用同样的解决方案。
4，既要自信，又要谦卑。坚韧，像海绵一样吸收知识。保持谦逊，看得上别人才能去学习别人的优点
5，思想是第一维度，认知。有思想，有模型，问题在眼中是线性的，找出关键那条，推动事情往好的方面发展，没有思想，往往会碰很多次壁。锻炼的过程通常是提高思想的过程。
6，刻意练习，建立心智模型

殷媛

1.管理就是利用一切资源实现目标，每个人都有目标，利用
2.工具是看的见的管理，管理是人延长的手
3.足够深挖后，才明白哪些不重要繁琐的拿掉
4知指导行，理论指导实践，思想指导行动，学习管理改变心智模式，改变思考管理方式，
5.发展比增长更重要，个人和团队发展程度越高，能自我创造所需，对资源依赖性就越小
6.学习模式，抓住规律性和框架性两大特点，了解深层次规律，在模型之间建立有效联系，就像是在搭房子
7.把事务进行分类管理，利用时间管理矩阵不同的类别不同的处理方式

孙悦

1、任何人的生活里都存在管理，每一个人都是管理者、管理人、管理关系、管理事。
2、心智模式在管理中的重要性在文中被反复强调，书中未来学家通过比喻得出不同的心智模式会导致不同的结论。比如塞翁失马，焉知非福的故事，就揭示了对同一事物使用不同心智模型思考后得到完全相反的结果。
3.管理者最重要的任务是提问，而不是直接给出答案。管理问题没有标准答案，重要的是看情况灵活应对。
4.通过学习和应用模型，可以改变心智模式，提高管理效能。
5管理学思想与实践结合，管理学思想通过实践中的案例和经验总结而来的。如常常说的，想法是否符合实际，是否能够落地

左有超

1.人为了实现未来的目标，准备利用各种资源；工具是看得见的管理，管理是看不见的工具
2.自知比知人更困难，要解决知行不一，重点还是在知
3.管理只有参考答案，没有标准答案
4.皮格马利翁效应，坚信你是个可爱的人，就会觉着发脾气也可爱；坚信正能量的事情
5.学习模式，而非碎片;区分花瓶和铁锅的碎片
6.自己是一个固定心智的人还是成长心智的人；看到挫折认为是学习成长的机会还是认为是自己的局限

付言东

1、        管理就是利用资源实现目标，做构建者；
2、        携带工具把人和动物区分，管理就是那个工具，就是整合资源；
3、        区分四种管理者：两个维度对生意的激情和对管理渴望？
我们自己在哪个象限？政府高层在哪个象限？炒股的人在哪个象限？
4、        学习模式，中国的经典模式儒家、道家、法家；
          西方的经典模式:科学管理、科学论述；
5、        我们读书和刷抖音看新闻的区别；
读书是学模式，抖音和新闻是收集碎片化信息；需要把碎片化信息纳入我们的模式；

杜谦

1，        碎片化学习；没有规律，难以记住运用，抖音视频分享的管理学，运营招式，不够系统。需要串起来。会飞的哈林的节假日小舞台活动。
2，        模式化学习；底层逻辑规律思考，是否可以应用。
3，        心智；固定还是成长，固定自己能力认为失败了也是正常的。成长心智失败了也会从中吸取经验成长。史玉柱，褚时健，都属于成长心智。
4，        刻意练习；想是改变的第一步，可以去做就是迈出了一大步，做完总结反馈就是成长。发现正视自己的不足，刻意改变就是成长。
5，        技术能力，人际能力，概念能力；陈胜吴广，陈友谅，李自成，都有人际能力，没有概念能力没有长远的规划，组织能力。刘邦，朱元璋既有人际能力，又有概念能力。人际能力可以组成小团队，但是做不太大。有了概念能力，发展的前景会更广。
6，        平衡长远要求和当前要求；既要志存高远，又要脚踏实地。不做杀鸡取卵的工作，
7，        高效能管理者；让普通人做出不普通的业绩。
8，        管理的方向；向下，向上，向内，平行，向外管理客户。
9，        问正确的问题，得出真正的答案。问世宇工厂员工，经理询问员工是否需要帮助。

左有超

1.三大能力的相对重要性：技术，人际能力，概念能力；比重分配好，技术占比逐步变少，概念能力逐步增多
2.最杰出的领导者的能够看到未实现的全景，用发展的眼光看事物，能看到未来多长时间
3.不能脱离整体来理解部分
4.管理中最常见的错误来源，就是强调发现正确的答案，而非正确的问题；听到一个问题后先想这个问题是否问错了
5.学会问问题，包括员工也是，员工提出问题先聆听他们的意见“你觉着呢”，再说出自己的意见；附和